فرشيدي، وزير آموزش و پرورش: استخدام معلمان حق‌التدريس تجمع‌كننده خارج از اختيار من است، ايسنا

خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش

وزير آموزش و پرورش در نخستين مصاحبه خود در جمع خبرنگاران اين حوزه، درحاليكه با سؤالات انبوه آنها در حاشيه دومين نشست سومين دوره مجلس دانش‌آموزي مواجه شده بود، با تاكيد بر پرهيز از هر گونه تغييرات شتابزده در آموزش و پروش، گفت: مسايل تعليم و تربيت، كارشناسي بوده و هيچ كس حق ندارد در راهروها و تك نفره تصميم بگيرد.

به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران محمود فرشيدي، در پاسخ به سؤال خبرنگار ايسنا كه نظر وي را درباره «طرح تعطيلات زمستاني مدارس» كه در هم اكنون در دستور كار مجلس است، جويا شد، گفت: بايد با نگاه كارشناسي، موضوع را بررسي و سپس نظرم را اعلام كنم و هنوز جواب مخالف يا موافقي به مجلس نداده‌ام.

وي گفت: آموزش و پرورش نبايد نظامي را طراحي كند و 10 سال بفهمد كه ميليونها دانش‌آموزي كه در آن تحصيل كرده‌اند، آسيب علمي و تربيتي ديده‌اند و اين نوع تصميم‌گيري حق من به عنوان وزير نيست.

به اعتقاد فرشيدي، بايد تغييرات ساختاري و برنامه‌اي در آموزش و پرورش، كارشناسي شده، سپس به مجلس برود و اين نهاد قانونگذار بايد در دوره‌اي 10 ساله برنامه‌ها را اجرايي بداند؛ چرا كه تاثير مستقيم بر سرنوشت ميليونها دانش‌آموز و مظلوم‌ترين گروه آموزش و پرورش خواهد داشت.

وزير آموزش و پرورش همچنين در پاسخ به سؤال خبرنگار ايسنا، در خصوص «وضعيت بررسي لايحه 4 ميليارد دلاري مقاوم‌سازي مدارس» با تشكر از پيگيري نمايندگان مجلس در اين خصوص ادامه داد: اميدوارم با اين اهميتي كه نسبت به موضوع در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس وجود دارد، بزودي اين طرح نتيجه‌بخش شود.

وي در خصوص رفع مشكل استخدام معلمان حق‌التدريسي كه در چند هفته اخير در مقابل مراجع قانوني مجتمع و معترضند، گفت: براي استخدام بايد رديف حقوقي از سوي سازمان مديريت اختصاص يابد و مجلس مصوب كند، لذا من به عنوان وزير اختياري در اين خصوص ندارم؛ اگر مجلس مصوب كند، ما هم عمل مي‌كنيم.

به گفته فرشيدي نبايد مشكل يك ميليون و 100 هزار معلمي كه هم اكنون در استخدام هستند را فراموش كرد و بنابراين بايد اهتمام اساسي خدمتگزاري نسبت به اين عده صورت گيرد.

وي در پاسخ به اين كه «آيا معلمان حق‌التدريسي كه هم اكنون معترض هستند، استخدام مي‌شوند؟» تصريح كرد: مصوبات خوبي براي استفاده از نيروهاي موجود و بازنشسته آموزش و پرورش بدست آمده و از آنجا كه آموزش و پرورش دچار تضاد نيروي مازاد و كمبود نيرو است بايد تدبيري براي اين امر انديشيد.

وزير آموزش و پرورش ادامه داد: يكي از مشكلات مناطق محروم اين است كه معلمان آنها از سطح تحصيلي بالايي برخوردار نيستند و لذا اگر بتوان نيروهاي متخصص را در مناطق محروم به كار بست، سطح علمي اين مناطق افزايش خواهد يافت.

وي در پاسخ به سؤال خبرنگار ايسنا در خصوص «بيمه حق‌التدريسي‌ها كه مورد پذيرش دولت قرار نگرفته است و در جريان گذاشتن دوباره اين پيشنهاد» گفت: من تابع تصميمات هستم، اما بايد در اين خصوص بحث كارشناسي كرد.

به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران فرشيدي در پاسخ به «چگونگي حفظ شان معلم در جامعه» اذعان داشت: در كنار حقوق دانش‌آموزان بايد حقوق معلمان نيز مدون شود؛ لذا از محورهاي كاري من نيز معلم مداري بوده است چرا كه به كمك آنها بسياري از مشكلات رفع مي‌شود.

وي تدوين حقوق معلم را از جمله ريز موارد برنامه خود خواند و ادامه داد: بايد جايگاه معلم و اختيارات وي مشخص شود، چون هم اكنون بخصوص در بعضي مدارس حتي اختيار نمره دادن از معلم نيز گرفته شده است.

به گفته وزير آموزش و پرورش از ديگر مواردي كه به شأن معلم در كشور ايراد وارد كرده، جداي از معيشت، تغييرات شتابزده در آموزش و پرورش است.

وي در پاسخ به خبرنگار ايسنا، «مبني بر وجود شايعاتي در خصوص حذف برنامه‌هاي اجرايي در آموزش و پرورش در وزارت ايشان نظير ارزشيابي توصيفي» اذعان داشت: با نگاه تحول گرايانه هر حركت مثبتي را ادامه خواهيم داد و هر حركتي را كه احساس كنيم جريان كار ما را در راستاي هدف حاكميت نظام جامع تعليم و تربيت كند خواهد كرد، حذف مي‌كنيم.

وي در خصوص اعلام مواردي كه هم اكنون حركت آموزش و پرورش در راستاي هدف دولت نهم را كند كرده است، ادامه داد: يك مورد را نمي‌توان اينجا گفت، اجازه دهيد بتدريج اظهارنظر كنم؛ به عنوان مثال مجلس دانش‌آموزي از قالبهايي است كه خوب مي‌شود در راستاي آن ايجاد تحول كرد.

فرشيدي در خصوص اين كه «به چه ميزان براي كاربست راهكارهاي مجلس دانش‌آموزي اختيار عمل خواهيد داشت، در حاليكه نظام آموزش و پرورش در گذشته از نظرات كارشناسان خبره آموزشي استفاده نكرده است، گفت: تحول‌گرايي از برنامه‌هاي من بوده است. من قائلم به اين كه با حفظ جايگاه كارشناسي، طرح و نظر داده شود؛ زيرا آموزش و پرورش ما از يكسري برنامه‌هاي كهنه، نداشتن نظام هماهنگ و برنامه متناسب با نيازهاي روز نسل جوان و جامعه خسته است.

به اعتقاد وي مدرسه بايد مدرسه زندگي باشد لذا به عنوان يك جهت‌گيري قصد داريم مدرسه را مدرسه‌اي كنيم كه هر دانش‌آموز به تناسب استعدادهاي خود احساس كند كه مدرسه پاسخگوي اوست.

وزير آموزش و پرورش ادامه داد: در اين زمينه تمام برنامه‌ريزيها، تاليف كتب درسي و آموزشها بايد در راستاي تامين اين هدف باشد.

به گزارش ايسنا وي در پاسخ به اين كه اگر اختيار استيضاح وزير به مجلس دانش‌آموزي داده شود آيا شما مي‌پذيريد؟ گفت: اگر اين امر قانوني شود، من چه مي‌توانم بكنم.

فرشيدي در پاسخ به اين كه آيا مي‌توانيد پيشنهاد دادن اختيار استيضاح وزير به مجلس دانش‌آموزي را به شوراي عالي آموزش و پرورش بدهيد، تصريح كرد: مي‌توانم، اما اين كه بخواهم يا نخواهم بحث ديگري است.