یکی از محورهای کلیدی در پنل " بحران آب و هوا " که از کمپین آموزش برای زمین نشات گرفته؛ بود. کنگره به بحران آب و هوا و آینده زندگی بشر روی کره زمین تاکید کرد و خواهان برنامه عملی بیشتری شد. چون شرایط بد آب و هوایی و تاثیرات مخرب ناشی از آن می‌تواند کلاس‌های درس (کلاس هایی که در سرما و گرما اصلا قابل استفاده نیستند)؛ را تحت تاثیر منفی قرار دهد. این امر نگرانی دانش آموزان بسیاری از کشورها، بخصوص کشورهای صنعتی را بهمراه دارد. از این رو بخش آموزش در تطابق با فعالیت‌هایش و همراه کردن نسل آینده بر خواست دانش آموزان؛ مبنای این کمپین را آموزش و فشار بر دولت‌ها قرار داده و خواستار پایبندی و اجرای دولت‌ها به قرارداد ۲۰۳۰ پاریس در مورد آب و هوا را می‌باشد. (۲)

تجلیل از قهرمانان آموزش و پرورش

این بخش شامل تقدیر از فعالینی بود، که با وجود تمامی موانع پیش رو، سعی در بهبود و یا تغییر سیستم آموزشی را داشتند، بطور مثال از معلمان بومی در نیوزلند، تا معلمان و کارکنان آموزشی که کار می‌کنند تا در چرخه‌ی آموزش و پرورش با توجه به نبود زیر ساخت‌ها، نبود تکنولوژی و ارتباط منسجم، حتی در شرایط جنگی مانند اکراین؛ خللی ایجاد نشود. در این رابطه جایزه تبدیل آموزش برای جامعه ماوراء و گروه‌های حاشیه، به فعال نیوزلندی رسید، جایزه صدای آموزش هم به معلمی اختصاص یافت که در آمریکا علیه قوانین حق تشکل مبارزه کرده است. دفاع از دمکراسی در مقابل با تهدید تسلیحات به نماینده اکرایین اختصاص یافت، که باید به موضوعات دیگری هم اشاره کرد که در کنار نبود و یا فشار بیشتر بر حق آزادی تشکل، اعتصاب (۳) در کشورهای صنعتی و دستگیری و زندان در کشورهای پیرامونی مشکلات بخش آموزش را بخصوص در کشورهای استبدادی با بحران روبرو کرده است.) ۴)

کنگره؛ به موضوع کلیدی " دستمزد بخش آموزش " که با شرایط موجود زندگی اعضایش یکسان نیست تاکید کرد و بر اساس آمار و نظر سنجی‌های دوره گذشته نشان داد که ساعات کاری بخش آموزش سیر صعودی داشته، در حالی که دستمزدها روند کاهشی را تجربه کرده‌اند. این شرایط بستر را برای دولت‌ها مهیا کرده تا از وضع پیش آمده نهایت استفاده را کرده و از استخدام نسل جدید آموزش و معلمان جایگزین جلوگیری کند. تحمیل چنین سیاستی علاوه بر عادی سازی مشاغل موقت، کاهش کادر آموزشی را در سراسر جهان به ۴۴ میلیون نفر در سال ۲۰۳۰ بهمراه دارد ٬ (رجوع شود به جمعبندی کنگره در سایت آموزش بین الملل) البته در همین رابطه در حال حاضر در ایران فقط ۱۷۶ هزار کادر معلم نیاز است). ۵) در همین رابطه بر اساس نظرسنجی آموزش بین الملل؛ معلمان، باعث افزایش ۶۰ درصدی استرس مزمن، خستگی، تهی شدن و عدم توانایی در کنار آمدن با نیازهای زندگی و کاری که تغییر شغلی بسیاری از کادر آموزشی را بهمراه داشته؛ شده است که در بسیاری موارد به حق ایمنی کار در محیط کار بر می‌گردد.
افزایش سطح بودجه دولت‌ها برای آموزش، همواره مساله‌ای بوده که سندیکاهای معلمان، در مخالفت با مدارس خصوصی، برای آن مبارزه کرده‌اند. کنگره راهکار بهتر شدن وضعیت کادر آموزشی کشورها را که در سخنرانی ادواردز هم نمایان بود؛ این گونه جمعبندی کرد: " برای معکوس کردن این روند، یعنی مبارزه علیه این قوانین و نظم موجود اقدام سیاسی قاطعی را می‌طلبد که با سازماندهی مناسب بتوان افزایش بودجه عمومی برای آموزش عمومی و سرمایه گذاری روی این بخش، تضمین حقوق کاری آنها و اطمینان از داشتن شرایط کاری با کیفیت ضروری را بوجود آورد. همچنین احترام به حرفه آموزش، ارزش گذاشتن به تخصص آموزشی معلمان و مشارکت دادن بخش آموزش در فرآیندهای تصمیم گیری ضروری است. " الیته باید اشاره کرد که این موضوع در نشست امسال سازمان جهانی کار مطرح شد و قطعنامه آن بر اساس معکوس کردن مشاغل ناپایدار که در ایران زیر نام موقت است، کاهش حجم کار و افزایش دستمزد آمده است.
البته باید گفت که آموزش بین الملل در دو دهه گذشته در بسیاری از موارد مذکور بخصوص مبارزات بخش آموزش و معلمان ایران حمایت عملی داشته است، که اهم آن عبارتند از مشکلات معیشتی، عدم اجرای قانون مدیریت خدمات کشوری، اعمال نشدن رتبه‌بندی برای معلمان٬ عدم افزایش دستمزد معلمان، تاراج صندوق ذخیره فرهنگیان، سوء استفاده نهادهای مالی از پس انداز بازنشستگان، حق تشکل، حق اعتصاب، سرکوب و اذیت و آزار بخصوص دانش آموزان که به کشته شدن هزاران دانش آموز، دستگیری دهها هزار دانش آموز، از دست دادن اعضای بدن، مسموم سازی دختران در زمان جنبش زن -زندگی -آزادی است. آموزش بین الملل حتی بسیار فعالانه برای جلوگیری از اعدام فرزاد کمانگر و افرادی مانند او، هزاران زندانی، مجبور سازی به بازنشستگی زودرس، بیکار کردن دهها فعال شورای هماهنگی معلمان که گاه دهها هزار معلم در بیش از چهل شهر ایران بطور همزمان اعترضات برگزار می‌کنند را دنبال می‌کند و سریعا عکس العمل نشان می‌دهد و حتی کنگره سخنرانی تصویری نماینده معلمان که بعد از اذیت، آزار، بیکاری، زندانی شدن طولانی و محرومیت‌ها فراوان که در حال حاضر آزاد و بیکار شده است را پخش کرد و برای آزادی زندانیان معلم ایرانی و غیر ایرانی فعالیت می‌کند. پس در پایان باید به این اقدام عملی آموزش بین الملل تا کنگره بعدی آن که خواهان یک بسیج عمومی و خود سازماندهی ادامه خواهند داد تا حق هر کودکی را برای آموزش عمومی با کیفیت رایگان و معلمی خوب آموزش دیده، با حمایت خوب و واجد شرایط به دست آورند را معلمان و اعضایشان در ایران ادامه می‌دهند.

مهدی کوهستانی
مرداد ۱۴۰۳

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
۱- توضیح این مساله که در بخش آموزش٬ معلمان تنها یک بخش از یک کلیت آموزش بشمار می‌آیند در کنار معلمان دیگر بخش‌ها که حتی کارکنان صنعتی در یک موسسه آموزشی را شامل می‌شود دستمزد بگیر و عضو سندیکای معلمان و اعضای آموزش بحساب می‌آییند
۲-البته لغت آب وهوا اقلیمی که با عنوان climate است امروز در زمینه‌های مفاهیم سیاسی اجتماعی بسیار متنوعی استفاده می‌شود، از تغییر استفاده عدم استفاده از منابع زیر زمینی تا مواردی مانند اقلیم سیاسی که به سیاست اجتماعی در یک زمان خاص است.
۳- در چند سال گذشته قوانین ضد تشکل و قانون ضد سندیکای که به محضی که سندیکای اعلام اعتصاب می‌کنند مجلس قانون بازگشت به کار را تصویب می‌کند در این دو موضوع می‌توان به نمونه‌های آن امریکا، کانادا، مکزیک، شیلی، لهستان، اسکاتلند، نیوزلند، کنیا و ترکیه- رجوع شود به سایت آموزش بین الملل و بطور مشخص به مقاله نیما بیسیکا در آموزش بین الملل و اخبار در این زمینه.
۴-در این زمینه رجوع شود به اطلاعیه قبل از برگزاری کنگره از طرف سندیکاهای دمکراتیک آفریقای جنوبی. در این اطلاعیه از کنگره آموزش بین الملل می‌خواهد که اعضایش خواهان مناظره‌های هستند که بتواند حرکت سیاسی پیش روی‌شان را بوجود آورند که در آن آموزش قبل از دبستان، آموزش پایه‌ای، آموزش پایه‌ای و ژرف در سطحی بالاتر ... با راهبرد متخصصین این حرفه با تکنولوژی و موارد و سطح درسی بروز باشند.... کمپین‌های برای آموزش عمومی (دولتی) و حرفه‌ای در مقابل کم کردن بودجه‌های آموزش در مقابله با خصوصی سازی ... مقابله با کمبود معلمان و بوجود آوردن انگیزه در نیروی کار (معلمان) که منجر به رشد حرفه‌ای شود... تاثیر هوش مصنوعی و سطح آموزش، بخصوص برابری جنسیتی و قدرت دادن به زنان و دختران هستند. خوشبختانه رئیس هیئت مدیره آموزش بین الملل از همین سندیکا انتخاب شد با نام موگونا مالولکا. البته باید اشاره کرد که تفاوت رئیس هیئت مدیره و دبیرکل این است که دبیر کل رئیس هیئت اجرایی تشکیلات است.
https://www.sadtu.org.za/2024/sadtu-wishes-education-international-ei-a-successful-10th-world-congress/
۵- رجوع شود گزارش ۳۰ تیرماه ۱۴۰۳. البته معلمان ایران حتی مخالف ورود ۲۵ هزار طلبه برای درس دادن در مدارس هستند چون طلاب صلاحیت آموزش علمی را ندارند.